CIENCIAS III Profra. ELIZABETH

QUIMICA 
3° B

URGENTE
Jóvenes, debo informarte que por indicaciones de mis superiores hagas caso omiso a las fechas de entrega que te he indicado en cada actividad. 
Ante esta difícil situación, podrás entregarme cuando  puedas.

Solicito  a los siguientes alumnos se reporten de manera virtual: 
HERNANDEZ GARCIA MIGUEL ANGEL
MEJIA OLVERA JULIO
MORENO  CRUZ ANDRICK IVAN
RODRIGUEZ MEDINA DIEGO MIGUEL
RODRIGUEZ OLVERA CRISTHIAN
TREJO GARCÍA JUAN PABLO

Para la aplicación virtual de exámenes de recuperación del trimestre I y II.
Gracias.

Recuerda que las actividades se detallan en Classroom  Actividad 1 ESCALAS pH y pOH 1. Revisa el contenido de los videos. https://www.youtube.com/watch?v=PetpXDflN6s https://www.youtube.com/watch?v=NiD-4FH1ev4 2. Dibuja en tu cuaderno una Escala de pH identifica la posición de los ácidos y bases fuertes y débiles. 3. Elabora un cuadro sinóptico que explique la Neutralización. 4. Fotografía evidencias y envialas. Actividad 2 ARRHENIUS 1. En un tu cuaderno de manera limpia y ordenada elabora un círculo de preguntas donde contestes: ¿quién fue Arrhenius? ¿Dónde y cuándo realizó sus aportaciones? ¿Cómo definió a los ácidos? ¿Cómo explico a las bases? ¿En qué consiste la Teoría de la disociación electrolítica? ¿Según Arrhenius cómo se disocian los ácidos y las bases? Actividad 3 ¿Cuánto hemos avanzado? 1. Piensa, consulta tus notas y resuelve, anotando las fórmulas que hacen falta y representando las disociaciones electrolíticas.

PRIMEROS A, B, C y D.
Legua Materna: Español
Profa. Gloria Zamora Alvarado


Buenos días, jóvenes estudiantes. Les envío un saludo con cariño.

Actividades correspondientes a la semana del 25 al 29 de mayo del 2020.

Ámbito: Estudio	Práctica social del lenguaje.	Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
Aprendizajes esperados	Las preguntas de esta columna son para analizar y reflexionar.	Actividades a realizar
Elige un tema realiza una pequeña investigación.	¿Qué haces para investigar un tema?	Indicaciones: Lee con mucha atención toda la secuencia de actividades, la lista de cotejo y realiza tu mayor esfuerzo. Recordar que la semana pasada elegiste un tema y construiste algunas preguntas que son la guía para tu investigación.  Ahora, vas a continuar las actividades. 1.- Vuelve a revisar el ejemplo del texto que habla sobre "La pobreza en los países latinoaméricanos"   página 33 y 34 libro de texto Español 1 Mónica T. Molina. Así construirás tu texto.
Elige un tema y realiza una pequeña investigación.	En estos momentos de contingencia ¿cómo te ayuda este tema?	2.- Investigar en diferentes medios (internet, libros de texto, revistas, etc.) las preguntas que ya tienes construidas sobre el tema elegido.
Elige un tema y realiza una pequeña investigación.		3.- Leer y seleccionar la información que consideres más importante para construir tu texto. 4.- Comenzar a escribir  el borrador de tu texto, guíate con el ejemplo de tu libro de Español páginas 33 y 34.
Elige un tema y realiza una pequeña investigación.		Recuerda que el formato de textos contiene: introducción, desarrollo y conclusión. 5.- En cada parte del texto que vas a construir debes escribir lo siguiente. Introducción: definición, explicación del tema, cuál fue tu interés para escribir sobre esta investigación. Anota las preguntas que diseñaste al inicio de la actividad, la semana pasada, (solo preguntas) explica por qué esas interrogantes te ayudan a comprender mejor el tema. Desarrollo: Escribir de forma organizada toda la información que investigaste sobre tu tema y las respuestas de las preguntas, las cuales sostienen tu investigación. Cuida la cohesión y coherencia en los párrafos. Esta parte es la más extensa de tu texto. Conclusión: Redactar una breve síntesis de todo el tema, incluye opinión y reflexiones.  6.- Revisar y corregir el texto, pide ayuda a tu familia. 7.- Escribir la versión final de tu investigación.  8.- Anotar las referencias bibliográficas que hayas consultado, recuerda la forma de escribirlas (apóyate en la página 61 de tu libro de texto, Español) Socializar el trabajo. 9.- Leer tu texto a tu familia y grabar un vídeo. Coevaluar el trabajo 10.- Copiar lista de cotejo Pedir a un miembro de tu familia, mayor de 15 años, realice la evaluación.

Lista de cotejo para evaluar un texto de investigación.

Indicación: Anotar una  X en cada criterio en su respectiva columna y posteriormente hacer la suma para conocer la calificación.

Criterios	Lo ha hecho bien  (2.0)	Debe esforzarse más (1.0)
Investigó con responsabilidad el tema elegido, buscó información en diferentes fuentes.
El texto contiene título, introducción, desarrollo, conclusión y referencias bibliográficas.
El contenido presenta coherencia, cohesión en sus párrafos.
La escritura es legible, limpia y presenta buena ortografía.
Lee de forma clara, fluida, con buen volumen y respeta los signos de puntuación.

Nombre y firma del evaluador: ________________________________________.      

Calificación: _______.

Recuerda  enviar las actividades el lunes 1 de junio del 2020. A classroom o al siguiente correo gloria.zamoraa@usebeq.edu.mx

Muchas gracias, te envío un abrazo virtual.

A TODAS Y TODOS LOS ALUMNOS DE AGRICULTURA. YA ESTÁ ABIERTA Y FUNCIONANDO LA CLASSROOM DE NUESTRA ASIGNATURA

HOLA DE NUEVO!!!! ME DA MUCHO GUSTO QUE ESTAMOS AVANZANDO EN LA COMUNICACIÓN POR ESTOS MEDIOS DIGITALES.

YA HAY UN AVANCE CONSIDERABLE EN EL REGISTRO DE USTEDES EN LA CLASSROOM, Y FALTA QUE SE INTEGREN LOS QUE AÚN NO LO HACEN.

ESTOY REGISTRANDO LOS RESULTADOS DE SUS ACTIVIDADES DE ACUERDO A COMO LO  VENÍAMOS HACIENDO, PERO PARA REFORZAR SUS EVIDENCIAS, Y QUE USTEDES PUEDAN DEMOSTRAR FIRMEMENTE SU TRABAJO, ES NECESARIO QUE LAS SUBAN TAMBIÉN AHÍ.

ME RESULTA APASIONANTE APRENDER CADA DÍA, Y RECONOCER QUE NUNCA ES TARDE PARA DESCUBRIR NUEVAS FORMAS DE APRENDER, Y SOBRE TODO, SORPRENDERME POSITIVAMENTE AL SABER QUE USTEDES DOMINAN MUCHO MEJOR ESTOS RECURSOS...

YO LES ENSEÑO DE AGRONOMIA, Y USTEDES ME HACEN APRENDER OTROS MODOS DE ENSEÑAR!!!!

MIL GRACIAS Y VAMOS POR TODO!!!

CONTINGENCIA 9. TERCER GRADO. INGLES.

                                                                HELLO!!

Aquí tienes las instrucciones para demostrar tus conocimientos adquiridos en el aprendizaje esperado denominado OPINIONES SOBRE PROGRAMAS DE TV; correspondiente a las publicaciones "Contingencia 4, 5, 6, 7 y 8" de eset blog.

                                                              FECHA DE ENTREGA:
                                                                          3 DE JUNIO

                                                                           3xgy7q6

QUIENES AUN NO ENVÍAN LA META 4, FAVOR DE PONERSE AL CORRIENTE EN ESTA SEMANA.

                                                                     THANK YOU
                                                       
                                                                 TEACHER GABBY

CONTINGENCIA 9. SEGUNDO GRADO. INGLES

Aquí tienes las evidencias para demostrar tus conocimientos adquiridos en el aprendizaje esperado denominado MONÓLOGOS; correspondiente a las publicaciones "contingencia 4, 5, 6, 7 y 8" de este blog.
                                                 
                                                             FECHA DE ENTREGA: 
                                                                       2 DE JUNIO

                                                                         indega7

QUIENES AUN NO ENVÍAN LA META 4, FAVOR DE PONERSE AL CORRIENTE EN ESTA SEMANA.
                                                             TEACHER GABBY

CONTINGENCIA 9. PRIMER GRADO. INGLES

HELLO!

Aquí tienes las instrucciones para demostrar tus conocimientos adquiridos en el aprendizaje esperado denominado PREDICCIONES; correspondiente a las publicaciones "contingencia 4, 5, 6, 7 y 8" de este blog.

FECHA DE ENTREGA: 1 DE JUNIO

oc3mlkf

QUIENES AUN NO ENVÍAN LA META 4, FAVOR DE PONERSE AL CORRIENTE EN ESTA SEMANA.

THANK YOU

TEACHER GABY

PCIA: 1RO "C" Y 1RO "E"_SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Buen día estimados Alumnos

Un gusto saludarlos, les comparto la actividades desarrollar durante la presente semana, es la misma que estarán recibiendo en classroom aquellos que ya me enviaron su cuenta "gmail".

Actividad 6:  “LA ALIMENTACION Y LA ENERGIA”

Consulta el siguiente link:

https://www.monografias.com/trabajos72/alimentacion-energia/alimentacion-energia.shtml

Realiza lo que a continuación te se pide:

1. Realiza un organizador gráfico de la información del documento compartido

2. Menciona en que unidades se puede medir la energía que proporcionan los alimentos, y en que unidades se puede medir la energía que empleas para realizar tus actividades diarias.

3 Realiza un listado de los alimentos que consumes durante un día, investiga la energía que te proporcionan dichos alimentos, puedes consultar el siguiente link:  https://www.foodspring.es/tabla-calorica

4.Del mismo día que registraste los alimentos que consumiste, realiza un listado de las 5 principales actividades que realices durante el día (las que más tiempo le dediques) y el tiempo que empleas para realizar la actividad, investiga la energía que consumes en dicha actividad

5. Realiza tus conclusiones respecto a la cantidad de energía que consumes y la cantidad de energía que gastas al realizar tus actividades diarias, justifica tu respuesta.

Te recuerdo los códigos de clase de classroom para que te apuntes a la clase de PCIA 1, puedas subir tus trabajos y pueda evaluarte este 3er. trimestre

PCIA 1: ACTIVIDADES 3ER TRIMESTRE
1RO "C"
CODIGO DE CLASE:     mknistg

PCIA 1: ACTIVIDADES 3ER TRIMESTRE
1RO "E"
CODIGO DE CLASE:     h5ezpgr

Cualquier duda comuníquense por este bloog, o bien a mi correo institucional:

angel.rodriguezv@usebeq.edu.mx

Cuídense mucho

Prof. Miguel Angel Rodríguez Velázquez

PCIA

PCIA: 2DO "C"_SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Buen día estimados Alumnos

Un gusto saludarlos, les comparto la actividades desarrollar durante la presente semana, es la misma que estarán recibiendo en classroom aquellos que ya me enviaron su cuenta "gmail".

ACTIVIDAD 6: “SOCIEDAD DE RIESGO”

Realiza lo que a continuación se te pide:

1.Investiga la definición de RIESGO, y la definición de SOCIEDAD DE RIESGO según el sociólogo Anthony Giddens y la definición de Ulrich Beck

2. Investiga la definición de SALUD y la definición de SEGURIDAD

Para responder las preguntas 3,4 y 5, consulta el siguiente link:  

https://www.gob.mx/salud/articulos/salud-y-seguridad-en-el-trabajo

3. ¿Qué objetivo buscan los programas de Salud y Salubridad en el trabajo, de acuerdo a la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

4. Menciona algunos riesgos ocupacionales a los cuales pueden estar expuestos los trabajadores en sus lugares de trabajo

5. Menciona cuales son las ventajas de contar con condiciones de trabajo adecuadas

Te recuerdo los códigos de clase de classroom para que te apuntes a la clase de PCIA 2, puedas subir tus trabajos y pueda evaluarte este 3er. trimestre

PCIA 2: ACTIVIDADES 3ER TRIMESTRE
2DO "C"
CODIGO DE CLASE:     mfi2jwu

Cualquier duda comuníquense por este bloog, o bien a mi correo institucional:

angel.rodriguezv@usebeq.edu.mx

Cuídense mucho

Prof. Miguel Angel Rodríguez Velázquez

PCIA

PCIA: 3RO "C"_ SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Buen día estimados Alumnos

Un gusto saludarlos, les comparto la actividades desarrollar durante la presente semana, es la misma que estarán recibiendo en classroom aquellos que ya me enviaron su cuenta "gmail".

ACTIVIDAD 6: PROYECTO “DESARROLLO SUSTENTABLE”
Consulta el siguiente link:
https://concepto.de/desarrollo-sustentable/
Realiza lo que se te pide a continuación:

1. Realiza un organizador gráfico que contenga la siguiente información:

a) ¿Qué es el desarrollo sustentable? ¿Cuál es su objetivo?

b) ¿Cómo definió en 1987 la ONU el desarrollo sustentable?

c) Describir la 3 perspectivas que caracterizan al desarrollo sustentable, metas que se alcanzan al cumplir las 3 perspectivas.

d) Menciona las 4 directrices bajo las que se resumen los objetivos del desarrollo sustentable.

e) Menciona y explica ejemplos donde se aplique el desarrollo sustentable.

f) Mencionar los retos 3 económicos en los que se considera se debe buscar la sustentabilidad

g) Desarrollo sustentable en México: ¿Cuándo empezó a escucharse el concepto en México? ¿Dependencias gubernamentales que se crearon para lograra el desarrollo sustentable en el país?

Te recuerdo los códigos de clase de classroom para que te apuntes a la clase de PCIA 3, puedas subir tus trabajos y pueda evaluarte este 3er. trimestre

PCIA 3: ACTIVIDADES 3ER TRIMESTRE
3RO "C"
CODIGO DE CLASE:     fqqdzs4

Cualquier duda comuníquense por este bloog, o bien a mi correo institucional:

angel.rodriguezv@usebeq.edu.mx

Cuídense mucho

Prof. Miguel Angel Rodríguez Velázquez

PCIA

 ESPAÑOL  SEGUNDO GRADO.

SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO DE 2020.
PROFA. SONIA VEGA FUENTES.

HOLA   ESPERO QUE ESTÉN MUY BIEN,LES PUBLICO LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES A LA SEMANA. RECIBAN UN CORDIAL SALUDO. RECOMENDACIONES. A)   HORARIO DE ATENCIÓN DE LUNES A VIERNES, DE 7:00 A 14:00 HORAS  ( ENTREGA DE ACTIVIDADES Y ACLARACIÓN DE DUDAS) B)   FAVOR DE ANOTAR EN CADA HOJA QUE UTILICES, NOMBRE COMPLETO, COMENZANDO POR LOS APELLIDOS; GRADO Y GRUPO. C)   ENVIAR LAS ACTIVIDADES COMPLETAS, EN ÉSTA PLATAFORMA, AL SIGUIENTE CORREO sonia.vegaf@usebeq.edu.mx O POR WHATSAPP. D)   ANOTAR NÚMERO Y TÍTULO DE LA ACTIVIDAD. E)   REVISAR Y MODIFICAR LA ORTOGRAFÍA, EN CADA TRABAJO QUE REALICES. F)     FECHA DE ENTREGA ( 1 DE JUNIO DE 2020).

ACTIVIDAD 1  REALIZAR LA PORTADA DEL PROYECTO  12

ACTIVIDAD 2 PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ANÁLISIS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

ÁMBITO:PARTICIPACIÓN SOCIAL.

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO.

APRENDIZAJES ESPERADOS:            ANALIZA EL CONTENIDO DE CAMPAÑAS OFICIALES.                      IDENTIFICA, EN DIVERSOS MEDIOS, LOS MENSAJES DE CAMPAÑAS OFICIALES.            COMENTA Y ANALIZA, CONFORME A CRITERIOS ESTABLECIDOS EN SU GRUPO, LOS CONTENIDOS DE LAS CAMPAÑAS.            REFLEXIONA SOBRE LA NECESIDAD E IMPORTANCIA DE LAS CAMPAÑAS, COMO LAS RELACIONADAS CON EL CUIDADO DE LA SALUD O DEL MEDIO AMBIENTE.                      REFLEXIONA SOBRE EL LENGUAJE PERSUASIVO Y LOS RECURSOS RETÓRICOS UTILIZADOS EN LAS CAMPAÑAS: METÁFORAS, RIMAS, LEMAS.            REFLEXIONA SOBRE EL USO DE OTROS LENGUAJES, COMO LOS AUDIOVISUALES.

¿CAMPAÑAS QUE NOS AYUDAN?

SECUENCIA DIDÁCTICA.

REALIZA LA LECTURA DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO PÁGINA 116 Y 117,SUBRAYA LAS IDEAS  MÁS IMPORTANTES.

OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO DE UNA CAMPAÑA DE PUBLICIDAD Y DE ACUERDO AL CONTENIDO, DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. https://www.youtube.com/watch?v=CgaEttrR_no *TE PUEDES AUXILIAR CON LA PÁGINA 124 DE TU LIBRO DE TEXTO (CONEXIONES DE RUTA) ¿CUÁL ES EL ESLOGAN?    ¿CONSIDERAS QUE ES PERSUASIVO? ¿POR QUÉ? ¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE LAS CAMPAÑAS PUBLICITARIAS?    ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?     EXISTE COHERENCIA ENTRE EL MENSAJE Y LOS PERSONAJES? JUSTIFICA TU RESPUESTA.     ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LAS CAMPAÑAS PUBLICITARIAS?     ¿EL MENSAJE ES EXPLÍCITO?     ¿QUÉ RECURSOS RETÓRICOS O FIGURAS LITERARIAS UTILIZA?  https://yocomunicador.wordpress.com/2009/01/21/figuras-retoricas-en-publicidad-ejemplos/                                                                                                                ACTIVIDAD 3 ELIGE UNA CAMPAÑA PUBLICITARIA Y REALIZA EL ANÁLISIS, PUEDES RETOMAR LAS PREGUNTAS ANTERIORES. https://concepto.de/comentario/ *SI NO PUEDES ABRIR EL LINK, PARA SABER QUÉ ES UN COMENTARIO, ASÍ COMO SU ESTRUCTURA, TE PUEDES APOYAR CON EL PUNTO 7 (7.1) DE LAS PÁGINAS DE TU LIBRO DE TEXTO, YA QUE CONOCES CÓMO SE REALIZA UN COMENTARIO.  ACTIVIDAD 4 REDACTA TU PROPIO COMENTARIO DE LA CAMPAÑA DE PUBLICIDAD QUE ANALIZASTE. (EXTENSIÓN MÍNIMA MEDIA CUARTILLA)

A partir de hoy, tienes otro medio para trabajar. Elige el código de Classroom que corresponda a tu grupo. 2° A   ztdxdv3 2° B    f2p5cpv 2° C     knloul6 2° D     cdxpuc3