Clase de música

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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA # 16 "JOSÉ MA. LUIS MORA" 22DST0016V

Ruta de mejora

 

 

 

 

 

PRIORIDAD	OBJETIVO	METAS	ACCIONES
Mejora de las competencias de lectura, escritura y matemáticas	Poner en práctica acciones didácticas enfocadas a fortalecer el hábito de la lectura, el desarrollo de la escritura y la habilidad del pensamiento matemático, como medios para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de esta escuela, observables en los resultados de las evaluaciones internas y externas.	Lograr que el 50% de los alumnos que requieren apoyo para fortalecer la lectura y escritura, las consoliden como "habilidades en desarrollo" durante el ciclo escolar,	ü  Fortalecer el hábito de la lectura y escritura mediante actividades sistemáticas de aprendizaje realizadas en el aula en todas las asignaturas; la lectura permanente de revistas, periódicos, y libros, y la producción permanente de textos escritos en diversos formatos tanto en la escuela como en la casa.
		Lograr que el 50% de los alumnos que requieren apoyo en operaciones básicas las consoliden como "habilidades en desarrollo" durante el ciclo escolar.	ü  Incluir en la planeación didáctica actividades lúdicas y la práctica del cálculo mental como herramientas indispensables que le permitan a los alumnos la resolución de problemas matemáticos cotidianos. ü  Integrar el guión didáctico como una estrategia para fomentar la práctica de la lectura, escritura y resolución de situaciones matemáticas en el aula.

Estrategia global

	ACCIONES/ACTIVIDADES	Materiales e insumos	TIEMPOS	RESPONSABLES	Para medir avances
En la Escuela	Ø  Diseño y operación de acciones educativas: -Guiones didácticos, estrategia integral para el fortalecimiento de la lectura, escritura y la práctica de operaciones matemáticas. -Lectura de revistas, libros y periódicos: para el fomento de la lectura permanente y la producción sistemática de textos escritos en distintos formatos; como ejes para realizar procesos de acompañamiento y seguimiento escolar.	Ø  Laptop, internet, información educativa especializada. Competencias en análisis, reflexión, diseño, construcción y reconstrucción de procesos educativos.	Ø  Mensual, trimestral.	Ø  Dirección Ø  Subdirección Ø  Coordinación	Ø  Resultados de aplicación de instrumentos de evaluación a las acciones. Ø  Análisis de resultados en CTE y reuniones extraordinarias.
Entre Maestros	Ø  Diseñar la planeación como un instrumento para el autoaprendizaje de los alumnos, con mediación gradual del docente, a partir de la estructura didáctica: inicio, desarrollo, cierre; con criterios de evaluación formativa. Ø  Visitas de observación y retroalimentación a la práctica docente. Ø  Asesorías y seguimiento a alumnos del nivel I," requiere apoyo" SisAT, Planea, Evec. Ø  Establecer diálogo e intercambio de materiales de formación docente.	Ø  Planeación para el aprendizaje                                       Ø  Actividades de lectura, escritura y matemáticas.	Ø  Trimestral Durante el ciclo escolar                             Ø  Semanal	Ø  Dirección Ø  Supervisión Ø  Docentes, academias, CTE                         Ø  Docentes con horas AD.	Ø  Revisión de las planificaciones y retroalimentación a los docentes. Ø  Unificar criterios de planeación para llevar el mismo enfoque educativo al aula. Ø  Guía de observación de la práctica e informe de la visita.       Ø  Reporte docente de atención a alumnos en riesgo.
En el salón de clases	Ø  Incorporar el guión didáctico como herramienta de autoaprendizaje y apoyo a la lectura, escritura y la práctica del pensamiento matemático. Ø  Utilizar las características del periódico, las revistas y los libros como medios accesibles para la práctica de la lectura permanente, el análisis, la reflexión, el pensamiento crítico, la argumentación, el debate y la producción de textos escritos en distintos formatos. Ø  Actividades de aprendizaje para promover lectura, escritura y matemáticas propuestas por cada docente.	Ø  Guiones didácticos Ø  Periódicos, revistas, folletos, trípticos, anuncios, textos cortos libros. Ø  Socializar en la escuela, el proyecto "análisis de las noticias del periódico" profa. Ana Landaverde.	Ø  Trimestral Ø  Durante el ciclo	Ø  Docentes Ø  Academias Ø  Coordinación académica Ø  Subdirección Ø  Dirección	Ø  Instrumentos de evaluación del guión: lista de cotejo, rúbrica, portafolios de evidencias, como insumos del seguimiento. Ø  Para el proyecto del periódico. Rubrica de autoevaluación del progreso como lector
Con los Padres de Familia	Ø  Fomentar la lectura en familia a través de textos accesibles como el periódico, las revistas y los libros para la práctica de la lectura y la producción de textos escritos en distintos formatos. Ø  Practicar las operaciones básicas: suma, resta, división y multiplicación al resolver actividades cotidianas en familia: compras, pagos, presupuestos, entre otros.	Ø  Fortalecer Proyecto de la maestra Ana. Ø  Reuniones bimestrales	Ø  Durante el ciclo escolar	Ø  Docentes Ø  Directivos Ø  Trabajo social Ø  Orientación educativa	Ø  Evidencias de lectura, escritura y operaciones matemáticas en casa.
Asesoría	Ø  Gestionar cursos de planeación y evaluación de los aprendizajes en la supervisión escolar. Ø  Solicitar a USAER, atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales, débiles visuales, dificultad en el habla o el oído, entre otros, como resultado del diagnóstico. Ø  Formación en valores, Universidad Anáhuac, Movilidad municipal.	Contactos con personal de la supervisión escolar.   Contactos con personal de USAER.	Ø  Septiembre- octubre	Ø  Dirección Ø  Subdirección	Fechas de asesorías y visitas de evaluación. Octubre 2 autonomía 12, planeación y evaluación