ACTIVIDADES DE HISTORIA 1 “E”

Semana del 27 Abril a 01 Mayo

Mtra. Frida Wendoline Mata Nieves.

Correo de contacto: wendoline.matan@usebeq.edu.mx

UNIDAD III. GLOBALIZACIÓN Y SIGLO XXI

Secuencia: La globalización en el mundo actual.

Aprendizajes Esperados: Reconoce la importancia de los tratados económicos y las áreas del libre comercio en la globalización.

Valora la importancia del internet y los medios electrónicos en la integración mundial.

Reconoce la coexistencia de diferencias nacionales y expresiones culturales diversas dentro del orden global.

Actividad 1.

Lee tu libro de texto de la página 142 a 151 y subraya las ideas principales. Te ayudaran a resolver las siguientes actividades. https://libros.conaliteg.gob.mx/S00305.htm

Actividad 2.

Observa el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=FiQsk96nTAc

Con lo que entendiste hasta el momento de la globalización y los avances tecnológicos, contesta lo siguiente.

1.    Selecciona tres productos industriales que todos usamos diariamente: zapatos, ropa, aparatos electrónicos, entre otros. Procura que sean productos manufacturados en otro u otros países.

2.    Después de seleccionarlos, responde en tu cuaderno lo siguiente: ¿Qué cosas tuvieron que suceder para que ese producto llegará a tus manos?¿Por qué preferiste adquirir ese producto y no otro? ¿Por qué se puede considerar que su producción y comercialización forma parte del proceso de globalización y la integración económica regional y mundial?

Actividad 3.

Investiga y completa la siguiente tabla respecto de algunos de los principales tratados y zonas de libre comercio.

Nombre y año de confirmación	Países	Tipo de acuerdo y objetivos
Mercosur (1991)
TLCAN: Tratado de Libre Comercio de América del Norte (1994)
UE: Unión Europea (1993)

Actividad 4.

Observa la tabla de a continuación y contesta.

País de origen de las partes de una marca de aviones
Japón	Alas y baterías	EUA o Reino Unido	Motores
Corea del Sur	Puntas de las alas	Canadá	Revestimiento externo de alas y cuerpo del avión
IIndia	Paneles del suelo	Canadá, EUA o Australia	Timones de profundidad, flaps y alerones.
EUA y Japón	Fuselaje frontal	México	Revestimiento externo móvil de los motores
Italia	Fuselaje central y estabilizadores centrales	Suecia	Puertas de acceso a la bodega de carga
Francia	Trenes de aterrizaje y puertas

Enlista qué países son considerados países desarrollados y en otra los que están en vías de desarrollo.

¿Puede decirse que los aviones se hacen en algún país en particular?

¿Por qué crees que la compañía que fabrica aviones no prefirió elaborarlos en un solo país?

¿Cuál es la ventaja de que las piezas provengan de distintos países?

¿Cómo pudieron haber transportado las partes?

Actividad 5.

Piensa y sé crítico.

1.    ¿Cuál es el uso que le das a internet?

2.    Cuando consultas una página web, video o noticia de internet para informarte, lo eliges porque:

a)    Es la primera que me brinda el buscador.

b)    Es u n blog que tiene más seguidores que otro.

c)    Es un video que tiene más reproducciones que los demás.

3.    Si quieres asegurarte de que la información que has encontrado es la correcta:

a)    Buscas otras páginas similares y comparas la información que ofrecen.

b)    Eliges instituciones educativas de prestigio o páginas de organismos oficiales.

c)    Normalmente no desconfías de esa información.

4.    Si cualquiera puede subir a la red lo que quiera, ¿debemos dar veracidad a todo lo que leemos en la web?

Mtra. María Patricia Arteaga QUÍMICA 3°D Y C

3° D Y 3° C

27  y 28 DE ABRIL

Tema: Tabla periódica: organización y regularidades de los elementos químicos.

Aprendizaje esperado: Identifica la información, analiza sus regularidades y su importancia en la organización de los elementos químicos.  

Actividad: Tabla periódica

*Copia el tema y el aprendizaje esperado de tu cuaderno.

*Realiza la lectura de tu libro de texto e identifica de cada uno de los apartados de la tabla periódica las regularidades que tienen los elementos químicos y completa la tabla siguiente.

Regularidad	Descripción
Numero atómico ¿Qué es? Símbolo, ¿qué representa?
Símbolo
Masa atómica ¿Qué es?¿Cómo se calcula?
Periodo ¿Cuántos son? ¿De dónde a dónde se desplazan en la tabla? ¿Qué caracteriza a los elementos de un mismo periodo?
Familias y grupos ¿Cuántas y cuáles son? Describirlas ¿De dónde a dónde se desplazan en la tabla? ¿Qué caracteriza a los elementos de una misma familia y grupo?
Electronegatividad ¿Qué es? ¿Cómo aumenta? ¿Hacia dónde disminuye?
Metales
Metaloides
No metales
Carácter metálico
Valencia
¿Cómo se nombraron los elemento químicos?

29 DE ABRIL

Actividad: Elementos químicos

En una tabla y con la ayuda de tu tabla periódica completa los siguientes datos horizontales (Nombre, símbolo, numero atómico, masa atómica, periodo, grupo y familia, tipo de elemento, electrones de valencia), de los siguientes elementos verticales (cloro, hidrogeno, plata, carbono, hierro, litio, cobre, aluminio, boro, zinc).

30 DE ABRIL

Tema: Importancia de los elementos químicos para los seres vivos

Aprendizaje esperado: relaciona la abundancia de los elementos (C,H,O,N,P,S) con su importancia para los seres vivos. 

Actividad: Trabajo de investigación

Elementos químicos

*Copia el tema y el aprendizaje esperado de tu cuaderno.

*Investigar cuáles son los elementos químicos que están en nuestro cuerpo, cuál es su abundancia, cuál es su función y consecuencia de su deficiencia o abundancia). Hacer una ficha de identificación por cada elemento (una hoja blanca por cada elemento).

4 Y 5 DE MAYO

Actividad: Trabajo de investigación

Elementos químicos en los nutrientes

*Con ayuda de tu libro de texto y otros medios de investigación, investiga de los carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, los siguientes datos:

¿Qué son?

Ejemplos con fórmulas químicas

¿Qué elementos químicos los componen?

¿Qué función tienen en nuestro cuerpo?

¿Qué consecuencias hay si es deficiente o abundante su presencia en el cuerpo?

Si las plantas lo utilizan, ¿Cómo?

Con esta información elaborar una infografía de cada uno de los nutrientes.

Que su producto este presentable, bien elaborada, utiliza tu creatividad.

NOTA: LAS ACTIVIDADES DEL 27-28 DE ABRIL, TIENEN HASTA EL DIA 1 DE MAYO PARA SU ENVIO Y OBTENER LOS 10 PUNTOS.

MATEMÁTICAS   1º  y   2º   A, B, C y D
Prora. Yazmin Rubí Vargas Gómez




Es un gusto saludarles queridos alumnos.
Debido a que continúa  la contingencia, es importante que sintonices  "Aprende en casa", realices las actividades  que se te indican y las elabores en tu cuaderno, para ser revisadas cuando regresemos a clases o enviarlas por correo  o subirlas a la Plataforma de Google Classroom, según se te indique,  ya que estos trabajos se tomarán en cuenta para la evaluación del tercer trimestre. 

Comenta y comparte con tus compañeros con quienes tengas contacto, ya sea físico o en tus redes sociales, para que ingresen a este blog y realicen las actividades de las diferentes materias.

La forma en la que trabajaremos Matemáticas será por medio de la Plataforma Google Classroom

Recuerda que para acceder a Google Classroom debes contar con una cuenta de correo en gmail.


CÓDIGO de acceso para    1º   A, B, C y D      h7zi4ej
CÓDIGO de acceso para    2º   A, B, C y D     ziwg3en

Si tienes les dudas de como trabajar Google Classroom, observa el siguiente video o puedes buscar más información en YouTube.

En Google Classroom daré las indicaciones de  las actividades que tendrán que realizar en este periodo de contingencia. 
Recuerda compartir los códigos para acceder a la clase con todos tus compañeros, lo puedes hacer por WhatsApp o por el medio de tu preferencia.
Gracias y saludos.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

 Primer grado.

Grupos A, B, C y D

Paula Mar Reséndiz

Hola, te saludo con afecto y te invito a realizar los siguientes ejercicios en familia.

ACTIVIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza el diálogo para construir consensos y acude a la mediación o a la facilitación de un tercero cuando no logra resolver un conflicto.

En todo grupo humano -sea grande o pequeño, desde una empresa, o la sociedad misma en su conjunto, hasta nuestra familia o nuestro grupo de clase- se juntan personas diferentes, cada una con sus cualidades y defectos. Todos podemos dar de lo que tenemos y recibir de otros lo que nos falta y ellos tienen. Pero no siempre es fácil reconocer lo que nos falta, o que otra persona destaca en algún aspecto. A veces, si descubrimos en nosotros algún fallo o carencia, pensamos que nos ayuda encontrar a alguien a quien decirle: “- ¡Pues, tú... más!”. Y así la convivencia se hace estéril.

Leamos con detenimiento la siguiente alegoría:

ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.

Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con las demás. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro, que siempre se lo pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto. En esto entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un lindo mueble. Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho y dijo:

“Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades, puesto que cada uno tiene también las suyas. Eso es lo que nos hace valiosos como herramientas. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentremos en la utilidad de nuestros puntos buenos.” La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba firmeza y solidez, la lija era especial para afinar y limar asperezas, y observaron que el metro era preciso y exacto y ayudaba a que todo encajase bien. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.

ACTIVIDADES:

Anota en tu cuaderno las siguientes preguntas y las respuestas

A. Comprensión del texto:

1.       ¿Qué dice el texto? Haz un breve resumen con tus palabras.

2.       ¿Cuáles son las herramientas que se mencionan y cuáles serían sus puntos fuertes y débiles respectivos?

3.       ¿Qué actitud inicial muestran cada una de ellas?

4.       ¿Qué destacarías como lo más importante del razonamiento del serrucho?

5.       ¿Cuál es el resultado final al que se llega tras la experiencia narrada?

B. Análisis y valoración del texto:

6.       ¿A qué crees que se debe el cambio de actitud que se aprecia al final de la narración?

7.       ¿Crees que la narración tiene que ver con nuestra vida?

ACTIVIDAD EN FAMILIA.

8.       Escriban algún ejemplo de una situación familiar que hayan resuelto de manera exitosa en donde cada integrante de tu familia aportó lo mejor de sí para lograrlo.

C. Aplicación a la práctica:

9.       ¿Serías capaz ahora mismo de apreciar dos “fortalezas” en cada uno de los integrantes de tu familia? (Al terminar dáselos a conocer).

10.   ¿Qué crees que puedes aportar para el bien de tu familia, durante la próxima semana? 

ACTIVIDADES FORMACIÓN CÍVICA ÉTICA 1 “E”

Semana del 27 Abril a 01 Mayo

Mtra. Frida Wendoline Mata Nieves.

Correo de contacto: wendoline.matan@usebeq.edu.mx

BLOQUE 3.

Temas:                                Criterios para la construcción y aplicación de las normas y leyes para la vida democrática.

                                               La función de la autoridad en la aplicación y cumplimiento de las normas y leyes.

Aprendizaje Esperado: Identifica las características generales de las leyes y su importancia para la organización social y política de un país.

Explica las implicaciones de la autoridad y el poder público en un régimen democrático.

Actividad 1.

Como habitante de tu país, debes conocer las leyes y los reglamentos para respetarlos y vigilar su cumplimiento. Investigarás el proceso de creación de las leyes en México, también llamado proceso legislativo, y completaras el  gráfico después del video.

Puedes apoyarte del siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=apr41AbLn2s

Actividad 2.

Existen obstáculos que impiden la aplicación adecuada de las leyes, y por tanto, la obtención de justicia y una convivencia sana y armónica.

Lee con atención la siguiente historia:

…Y el lobo feroz buscó a la abuelita de Caperucita para sobornarla, con el fin de dejarlo hacerse pasar por ella para poder comerse a la pobre Caperuza. La madrastra de Blancanieves quería una manzana en mal estado, por lo que fue a una frutería donde el dueño daba regalos a los inspectores de sanidad para que no verificaran el estado de los artículos que vendía…El príncipe buscó a la Bella Durmiente, pero no le fue fácil, pues tuvo que sobornar a unos campesinos para que le dijeran donde estaba, pues en ese reino así se conseguían las cosas. Y el hada madrina le concedió el deseo a la Cenicienta, pero a cambio le pidió una suma de dinero, pues tenía que dar una mordida a los policías de tránsito para que la calabaza convertida en carroza pudiera circular sin problemas porque no contaba con verificación, licencia ni permiso. Entonces llegó el señor de la renta y Geppetto al verlo le pidió a Pinocho que le dijera que no estaba, pues el dinero lo había gastado en seguridad extra para su carpintería.

Apoya el relato anterior con este video:

¿Te reconoces? : https://www.youtube.com/watch?v=OYAFT8JKbak

Reflexiona:

a)    ¿Cuál es tu opinión de la lectura y el video?

b)    ¿Cuáles son los obstáculos que encontraste aquí para la aplicación de leyes?

c)    ¿En qué conductas de la historia has incurrido tú o algún conocido?

d)    ¿Cómo solucionarías esta conducta que has vivido?

Actividad 3.

México es un país organizado bajo un régimen democrático.

Investiga lo siguiente:

¿Qué es un régimen democrático?

¿Cómo está dividida la estructura de gobierno de nuestro país? (Tres poderes)

Derivado de lo anterior elabora la estructura del régimen democrático de México.