Actividades

Asignatura: Español                Maestra Sonia Vega  Fuentes

Actividades para los grupos  de 2° y 3°

HOLA CHIC@S, EN PRIMER LUGAR ESPERO Y ESTÉN  MUY BIEN EN COMPAÑÍA DE SU FAMILIA, ANTE LA SITUACIÓN QUE ESTAMOS VIVIENDO, CONTINUAREMOS TRABAJANDO A DISTANCIA, POR TAL MOTIVO LES ENVIÓ LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES A LA SEMANA. RECIBAN UN CORDIAL SALUDO, ESPEREMOS QUE PRONTO TERMINE LA CONTINGENCIA Y REANUDEMOS NUESTRAS ACTIVIDADES DE FORMA NORMAL.

RECOMENDACIONES.

A) HORARIO DE ATENCIÓN DE LUNES A VIERNES,DE 7:00 A 14:00 HRS ( ENTREGA DE ACTIVIDADES Y ACLARACIÓN DE DUDAS)

B) FAVOR DE ANOTAR EN CADA HOJA QUE UTILICES, NOMBRE COMPLETO, COMENZANDO POR LOS APELLIDOS; GRADO Y GRUPO

C) ENVIAR LAS ACTIVIDADES COMPLETAS, AL SIGUIENTE CORREO sonia.vegaf@usebeq.com.mx

D) FECHAS DE ENTREGA.

FECHA	GRADO Y GRUPO	PROYECTO	PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
27 DE ABRIL	SEGUNDO GRADO  A, B, C Y D	7	CREACIONES Y JUEGOS CON EL LENGUAJE POÉTICO.
27 DE ABRIL	TERCER GRADO  A, B, C Y D	6	ANÁLISIS DE DIVERSOS FORMULARIOS PARA SU LLENADO.
4 DE MAYO	SEGUNDO GRADO  A, B, C Y D	8	LECTURA DE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGÉNEROS.
4 DE MAYO	TERCER GRADO  A, B, C Y D	7	REALIZAR UN PROGRAMA DE RADIO SOBRE DISTINTAS CULTURAS DEL  MUNDO.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, PARA SEGUNDO GRADO A, B, C Y D

SEMANA: DEL  20 AL 24 DE ABRIL DE 2020.

REALIZAR LA PORTADA DEL PROYECTO 7 “POESÍA VISUAL”, LA CUAL DEBE TENER RELACIÓN CON EL TEMA, PARA LA IMAGEN PUEDEN GUIARSE CON LAS PP. 81- 89

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:  CREACIONES Y JUEGOS CON EL LENGUAJE POÉTICO

ÁMBITO: LITERATURA

TIPO DE TEXTO:DESCRIPTIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS: CREA TEXTOS POÉTICOS QUE JUEGAN CON LA FORMA GRÁFICA DE LO ESCRITO. • RECONOCE LA INTENCIÓN EXPRESIVA DE POEMAS QUE JUEGAN CON LA FORMA GRÁFICA DEL TEXTO RELACIONÁNDOLA CON UN CONTENIDO  ALUDIDO EN ESTE. • INTERPRETA EL ACRÓSTICO COMO LA DESCRIPCIÓN DE ATRIBUTOS DE LA PERSONA O EL OBJETO NOMBRADO CON LAS LETRAS INICIALES DE CADA VERSO. • APRECIA EL JUEGO CON LA SONORIDAD Y LA FORMA GRÁFICA DE LAS PALABRAS EN LOS PALÍNDROMOS. • CONSIDERA LA FORMA GRÁFICA DE LOS TEXTOS COMO UNA PISTA SOBRE SU CONTENIDO.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

·         LECTURA Y DIAGNÓSTICO INICIAL PP.81-82 DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: PALÍNDROMOS, ACRÓSTICO Y CALIGRAMA. ¿EN QUÉ PAÍS  Y SIGLO SURGIERON?  ¿QUIÉNES LOS INVENTARON? ¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS? PP.85-86            INVESTIGAR Y TRANSCRIBIR 3 EJEMPLOS DE CADA UNO (  PALÍNDROMOS, ACRÓSTICO Y CALIGRAMA)

·         REALIZAR EL ANÁLISIS  DE LOS PALÍNDROMOS Y LOS ACRÓSTICOS, CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES ASPECTOS. ·           TEXTO TEMÁTICA SINTAXIS FIGURAS POÉTICAS EFECTOS EN EL LECTOR

·         CONSIDERANDO LAS CARACTERÍSTICAS QUE TIENE EL ACRÓSTICOS, INVENTAR UNO  CON TU NOMBRE Y APELLIDOS E ILUSTRARLO.  GUÍA P.96

·         INVESTIGAR Y TRANSCRIBIR UNA POESÍA O REFLEXIÓN (DE CUALQUIER TEMÁTICA) QUE CONTENGA  20 VERSOS.

·         LEER LA POESÍA O REFLEXIÓN Y A PARTIR DE SU CONTENIDO, REALIZAR EL VOCETO DE TU CALIGRAMA.

·         SI EN CASA TIENES HOJAS BLANCAS O DE COLOR TRANSCRIBIR EL CALIGRAMA.

·         EVALUACIÓN  P. 97

NOTA: SEGUNDO  A Y B, YA TIENEN LA PORTADA; CONTINUAR CON LAS ACTIVIDADES QUE SE LES INDICAN.

ANEXO 1

SEGUNDO GRADO. PROYECTO 7 “POESÍA VISUAL”

*PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR EL ANÁLISIS DE LOS NUEVE TEXTOS  (PALÍNDROMOS, ACRÓSTICOS Y CALIGRAMAS.)

TEXTO	TEMÁTICA	SINTAXIS	FIGURAS POÉTICAS	EFECTOS EN EL LECTOR

*UNA VEZ INVESTIGADOS LOS TEXTOS

1.       INICIAMOS ANOTANDO EN LA PRIMERA COLUMNA QUE DICE TEXTO, ESCRIBES LOS NUEVE TÍTULOS (3 PALÍNDROMOS, 3 ACRÓSTICOS Y  3 CALIGRAMAS.)

2.       EN LA SEGUNDA COLUMNA, YA QUE LOS LEÍSTE E INVESTIGASTE ALGÚN TÉRMINO QUE DESCONOCÍAS, ANOTAS LA TEMÁTICA QUE PUEDE SER: AMOR, LIBERTAD, JUSTICIA, AMISTAD, ETC.

3.       SINTAXIS: DISCIPLINA LINGÜÍSTICA QUE ESTUDIA EL ORDEN Y LA RELACIÓN DE LAS PALABRAS. MODO DE COMBINARSE Y ORDENARSE LAS PALABRAS Y LAS EXPRESIONES DENTRO DEL DISCURSO. YA QUE CONOCES LA DEFINICIÓN, AHORA ANOTARÁS, SI EL TEXTO QUE ESTÁS ANALIZANDO ES COHERENTE O AMBIGUO (QUE ESTÁ CONFUSO).

4.       ESCRIBIRÁS, SI EN EL CONTENIDO DEL TEXTO ENCUENTRAS, COMPARACIONES, METÁFORAS, HIPÉRBATON, PARALELISMOS, ETC., DE ACUERDO A LA EXTENSIÓN, PUEDE SER QUE CONTENGAN UNA FIGURA POÉTICA, TAL VEZ DOS O NINGUNA.*TE SUGIERO  LOS SIGUIENTES  LINK https://www.youtube.com/watch?v=Cg1NSIcp3Yk     

https://www.youtube.com/watch?v=Cg1NSIcp3Yk   

 http://clasesguidovargas.blogspot.com/2008/05/figuras-poticas.html

*SI AÚN TIENES DUDA INVESTIGA UN POCO  MÁS SOBRE EL TEMA.

5.       EN LA ÚLTIMA COLUMNA DEBES DESCRIBIR, QUE SENTIMIENTOS AFLORAN AL MOMENTO DE LEERLOS, POR EJEMPLO: FELICIDAD, TRISTEZA, DESAMOR, SOLEDAD, VALENTÍA, ORGULLO, ETC.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR DE ESPAÑOL, PARA TERCER GRADO A, B, C Y D

SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2020.

REALIZAR LA PORTADA DEL PROYECTO.  6

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ANÁLISIS DE DIVERSOS FORMULARIOS PARA SU LLENADO.

ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL

TIPO DE TEXTO:INSTRUCTIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS: • COMPRENDE LOS REQUISITOS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN QUE REQUIERE EL LLENADO DE UN FORMULARIO Y LOS DOCUMENTOS PROBATORIOS ADICIONALES QUE SE SOLICITAN. • EMPLEA INFORMACIÓN CONTENIDA EN DOCUMENTOS OFICIALES PARA EL LLENADO DE FORMULARIOS. • VERIFICA QUE LA INFORMACIÓN QUE REPORTA SEA COMPLETA Y PERTINENTE CON LO QUE SE SOLICITA. • RECONOCE LA UTILIDAD DE LOS MEDIOS ELECTRÓNICOS PARA LA REALIZACIÓN DE TRÁMITES.

¿A DÓNDE ME DIRIJO?

SECUENCIA DIDÁCTICA.

·            REALIZA LA LECTURA Y  CONOCIMIENTOS PREVIOS. P.102 Y  DÁ RESPUESTA A LOS CUESTONAMIENTOS DE LA P.103

https://prezi.com/r12nnux-gctz/analisis-de-diversos-formularios-para-su-llenado/ https://www.youtube.com/watch?v=E96xbMoyBiI ·         A PARTIR DEL CONTENIDO QUE LEÍSTE, ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL. (¿QUÉ ES UN FORMULARIO?, FUNCIÓN, CARACTERÍSTICAS, ABREVIATURAS, ETC.) O DE TU LIBRO DE TEXTO PP. 105 - 111

·         OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS, CON EL TEMA DOCUMENTOS Y FORMULARIOS. https://www.youtube.com/watch?v=BHJz6qhyLno https://www.youtube.com/watch?v=Vb5FWbHWqHU ·         CON LA INFORMACIÓN DE LOS VIDEOS, REDACTA UN RESUMEN.

DE L A SIGUIENTE LISTA DE FORMULARIOS ELIGE DOS  E INVESTÍGALOS, CONSIDERANDO LO SIGUIENTE: TIPO DE DOCUMENTO. INSTANCIA A LA CUAL DEBES ACUDIR, COSTO, REQUISITOS PARA SU TRÁMITE, VIGENCIA, ETC. Y REALIZA UN ORGANIZADOR GRÁFICO. https://psicologiaymente.com/miscelanea/organizadores-graficos ü  SOLICITUD DE EMPLEO ü  PASAPORTE ü  VISA ü  CREDENCIAL DEL  INE ü  CURP ü  CARTILLA DEL SERVICIO MILITAR ü  SOLICITUD DE INGRESO PARA UN CLUB ü  LICENCIA DE MANEJO ü  ACTA DE NACIMIENTO/ MATRIMONIO. ·         IMPRIME O TRANSCRIBE DOS FORMATOS DE LOS DOCUMENTOS ANTERIORMENTE MENCIONADOS Y REALIZA EL LLENADO CON TUS DATOS. ·          EJEMPLO DE UN FORMULARIO DEL PASAPORTE https://consulmex.sre.gob.mx/calexico/images/stories/calexico/ppt%20op5.pdf

CONTESTA LOS EJERCICIOS DE TU LIBRO DE TEXTO PP.108, 112 Y 113.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, PARA SEGUNDO GRADO A, B, C Y D

SEMANA: DEL 27  AL 30 DE ABRIL DE 2020

REALIZAR LA PORTADA DEL PROYECTO  8 “ TEXTOS NARRATIVOS, LA NOVELA”, LA CUAL DEBE TENER RELACIÓN CON EL TEMA, PARA LA IMAGEN PUEDEN GUIARSE CON LAS PP. 15 Ó 17

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LECTURA DE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGÉNEROS.

ÁMBITO: LITERATURA

TIPO DE TEXTO: NARRATIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS:   SELECCIONA, LEE Y COMPARTE  NOVELAS DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA CONTEMPORÁNEA. • EXPLICA LAS ACCIONES Y LAS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LOS PERSONAJES CON BASE EN SUS INTENCIONES, MOTIVACIONES, FORMAS DE ACTUAR Y RELACIONES CON OTROS PERSONAJES. • DESCRIBE LAS PERSPECTIVAS QUE TIENEN LOS PERSONAJES SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS A PARTIR DE SU CONOCIMIENTO DE LA SITUACIÓN, SU POSICIÓN SOCIAL O SUS CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS. • DISCUTE LAS FUNCIONES NARRATIVAS QUE CUMPLEN LOS PERSONAJES (PROTAGONISTA, OPONENTE, ALIADO, SER AMADO, EL QUE ORDENA LA ACCIÓN DEL PROTAGONISTA, EL QUE RECIBE BENEFICIOS DE ELLA) Y RECONOCE LA MULTIPLICIDAD DE ROLES QUE A VECES DESEMPEÑAN LOS PERSONAJES. • COMPARA LAS FORMAS EN QUE DIVERSOS AUTORES PRESENTAN ASPECTOS DE LA REALIDAD LATINOAMERICANA O DE OTROS LUGARES, O CUESTIONAN LAS POSIBILIDADES DE REPRESENTAR LA REALIDAD. • RECONOCE QUE LA FORMA EN QUE SE PRESENTAN LOS ESPACIOS Y LOS PERSONAJES SUGIERE UN AMBIENTE EN LA NARRACIÓN. • DISCUTE EL USO DE TRAMAS NO LINEALES Y DESENLACES ABIERTOS EN ALGUNAS NARRACIONES Y EL EFECTO QUE PRODUCEN EN EL LECTOR Y EN LA REPRESENTACIÓN DE UNA REALIDAD. • INTERPRETA EL USO DE VOCES Y PERSPECTIVAS NARRATIVAS COMO UN RECURSO PARA MATIZAR LAS REPRESENTACIONES DE LA REALIDAD. • APRECIA LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS LATINOAMERICANOS MEDIANTE SU LITERATURA. • RECONOCE LA DIVERSIDAD DE PROPUESTAS NARRATIVAS, TEMAS Y RECURSOS DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA DE LOS ÚLTIMOS CIEN AÑOS.

“ COMPARTIENDO LO QUE LEO”

SECUENCIA DIDÁCTICA:

·         LECTURA Y DIAGNÓSTICO INICIAL PP. 15 Y 16 CONTESTA LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS:  ¿QUÉ ES LATINOAMÉRICA E HISPANOAMÉRICA? MENCIONA Y DEFINE BREVEMENTE LAS CORRIENTES LITERARIAS CULTIVADAS EN LATINOAMÉRICA. INVESTIGA CINCO AUTORES. ¿QUÉ SON LAS TRAMAS NO LINEALES Y LOS DESENLACES ABIERTOS? MENCIONA Y DEFINE LOS TIPOS DE NARRADOR. ¿QUÉ DIFERENCIA EXISTE, ENTRE LOS REGIONALISMOS, MODISMOS Y EXTRANJERISMOS? ¿QUÉ ES UNA NOVELA? ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE UNA NOVELA Y UN CUENTO? ¿DE ACUERDO AL CONTENIDO DE LAS NOVELAS, CÓMO SE CLASIFICAN? ¿QUÉ ES UNA RESEÑA? DEFINE: ¿QUÉ ES UNTEXTO CRÍTICO?             http://www.gavilan.edu/spanish/gaspar/html/18_01.html            https://es.slideshare.net/antrapatarlox/obras-y-autores-representativos-de-la-literatura-latinoamericana (PARA LOS ALUMNOS QUE AÚN,NO TIENEN LA NOVELA QUE SE SUPONE YA TERMINARON DE LEER;PORQUE SE LES SOLICITO DESDE EL MES DE AGOSTO)

RETOMAR LOS RESÚMENES O PARÁFRASIS QUE REALIZARON DE LA NOVELA.            https://es.slideshare.net/mily2383/guia-para-el-analisis-de-una-novela            https://cajadeletras.es/elementos-clave-para-una-novela/            REALIZAR EL ANÁLISIS DE LA NOVELA, GUIARSE CON LA SIGUIENTE TABLA.      TÍTULO DE LA NOVELA: AUTOR: NACIONALIDAD: GÉNERO LITERARIO SUBGÉNERO TEMÁTICA: ÉPOCA O CONTEXTO CAPÍTULOS: MENCIONA  CUÁNTOS TIENE TU NOVELA Y SOLO ESCRIBE LOS TÍTULOS DE LOS QUE MÁS TE AGRADARON.  PASAJES INTERESANTES: BIBLIOGRAFÍA: INICIO: DESARROLLO: DESENLACE: PERSONAJES: PROTAGONISTAS (PRINCIPALES) ANTAGONISTAS (SECUNDARIOS) AUSENTE(S) (AMBIENTALES) RASGOS FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS DE LOS PERSONAJES: VARIANTES LINGUÍSTICAS: REGIONALISMOS MODISMOS EXTRANJERISMOS OPINIÓN PERSONAL:        https://www.youtube.com/watch?v=XhQDWdTPPn4  (PASOS PARA REALIZAR UNA RESEÑA LITERARIA)            https://prezi.com/xt6hi8kvvvdp/ejemplo-de-comentario-de-texto-critico/  ( ESTRUCTURA DE UN TEXTO CRÍTICO)

·         CON EL APOYO DE LOS TUTORIALES, REDACTA LA RESEÑA O TEXTO CRÍTICO DE TU NOVELA. P.39

PRESENTACIÓN DE LAS RESEÑAS. ( QUEDA PENDIENTE HASTA QUE NOS INCORPOREMOS A CLASES) ***SI LO CONSIDERAS GRABA UN AUDIO, EN EL QUE MENCIONES: NOMBRE, GRADO Y GRUPO.        TÍTULO DE LA NOVELA, AUTOR, NACIONALIDAD, SUBGÉNERO, CANTIDAD DE CAPÍTULOS, PERSONAJES, CAPÍTULO(S) QUE MÁS TE AGRADARON, ETC. PORQUÉ NOS LA  RECOMENDARÍAS.

·         EVALUACIÓN  P. 41

ACTIVIDADES A DESARROLLAR DE  ESPAÑOL, PARA TERCER GRADO A, B, C Y D

 SEMANA: DEL 27  AL 30 DE ABRIL DE 2020

REALIZAR LA PORTADA DEL PROYECTO. 7

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REALIZAR UN PROGRAMA DE RADIO SOBRE DISTINTAS CULTURAS DEL MUNDO.

ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICAR Y REALIZAR LOS CAMBIOS NECESARIOS PARA TRANSITAR DEL LENGUAJE ESCRITO AL ORAL EMPLEANDO RECURSOS PROSÓDICOS. JERARQUIZAR Y DISCRIMINAR INFORMACIÓN PARA PRODUCIR UN PROGRAMA DE RADIO. VALORAR LA UTILIDAD DE LAS TIC COMO FUENTES Y MEDIO DE INFORMACIÓN AL PRODUCIR UN PROGRAMA DE RADIO. VALORAR Y RESPETAR LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES CULTURALES DEL MUNDO.

“LAS CULTURAS DEL MUNDO”

SECUENCIA DIDÁCTICA.

REALIZA LA LECTURA Y  CONOCIMIENTOS PREVIOS. P. 148 DÁ RESPUESTA A LOS CUESTONAMIENTOS DE LA P. 149 Y 150

ELIGE  ALGUNA CULTURA DE UN  PAÍS DEL MUNDO QUE TE INTERESE E  INVESTIGALA, CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES ASPECTOS: PAÍS, LOCALIZACIÓN, IDIOMA, TIPO DE ESCRITURA, MONEDA, PLATILLOS, RELIGIONES QUE PREDOMINAN, CULTURA Y TRADICIONES, ENTRE OTROS). LEER LA INFORMACIÓN.

REALIZAR LAS  FICHAS DE TRABAJO QUE RECUPEREN LA INVESTIGACIÓN.            CON LA INFORMACIÓN DISEÑAR  UN FOLLETO.

DISCUSIÓN SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PROGRAMAS Y GUIONES DE RADIO.            https://www.lifeder.com/partes-guion-radio/            https://www.youtube.com/watch?v=dnZhiZbidkk            https://www.youtube.com/watch?v=dnZhiZbidkk            PLANIFICACIÓN DE LA REALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE RADIO Y DEFINICIÓN DEL CONTENIDO DE LAS SECCIONES A PARTIR DE LAS FICHAS DE TRABAJO. EJEMPLO P. 161            http://terceroesp.blogspot.com/2018/04/guion-de-radio-cultura-egipcia.html          EL GUIÓN DE RADIO DEBE CONTENER LO SIGUIENTE: 1.-  NOMBRE DEL PROGRAMA: 2.-  TIPO DE PROGRAMA: 3.-  ESTABLECER EL OBJETIVO: 4.-   DÍA  DE TRANSMISIÓN Y/O PRESENTACIÓN: PENDIENTE 5.- TIEMPO: 6.-  LOCUTORES: ( DE PREFERENCIA UN HOMBRE Y UNA MUJER) 7.-COLABORADORES: ENTRADA: FRAGMENTO DE MÚSICA.( PREFERENTEMENTE DEL PAÍS QUE ELIGIERON) EL LOCUTOR DICE EL NOMBRE DEL PROGRAMA PRESENTACIÓN: PRESENTACIÓN DE LOS LOCUTORES. PRESENTACIÓN DEL TEMA Y LOS ASPECTOS QUE SE TRATARÁN DESARROLLO:   SECCIONES DEL PROGRAMA, SEPARADAS POR CORTINILLAS. PAÍS, LOCALIZACIÓN, IDIOMA, TIPO DE ESCRITURA, MONEDA, PLATILLOS , RELIGIONES QUE PREDOMINAN ,CULTURA,ARTISTAS,TRADICIONES,ETC. CIERRE: DESPEDIDA     *NOTA: *SI TIENES LA OPORTUNIDAD DE TRABAJAR MEDIANTE MENSAJES DE WHATSAPP, ORGANIZATE CON 2 Ó 3 DE TUS COMPAÑEROS Y REALICEN EL TRABAJO EN EQUIPO. *CUANDO NOS REINCORPOREMOS A CLASES SE REALIZARÁ EL ROL DE LAS PRESENTACIONES.

PRESENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS RADIOFÓNICOS. ( DE  ACUERDO AL  ORDEN  POR SORTEO) TAREA * LEERLO EN VOZ ALTA, DE MANERA QUE CUANDO LO TENGAS QUE SOCIALIZAR CON TUS COMPAÑEROS, LA DICCIÓN SEA PERFECTA. https://www.youtube.com/watch?v=Z8cjQmvm3Jo  (RECOMENDACIONES PARA SER LOCUTOR)

CONTESTA  EL EJERCICIO DE TU LIBRO DE TEXTO P. 165

“LOS PEORES TIEMPOS PUEDEN SER LOS MEJORES SI PIENSAS CON ENERGÍA POSITIVA.”

                                                                                                                                                   DOMÉNICO DOLCE.